S respektem
k individuálním potřebám každého dítěte
Jaká byla naše cesta?
Daniel Bříza
Vždy jsem se pohyboval na rozhraní psychologie a pedagogiky. Moje cesta vedla přes studium na FF UK a PedF UK (český jazyk a literatura, psychologie, speciální pedagogika) v Praze až k psychologii na Maastricht University v Nizozemí (patří mezi 10 % nejlepších psychologických fakult na světě). Právě tato kombinace mi umožňuje dívat se na vzdělávání optikou psychologie a neurověd.
Od elitních gymnázií.….
Během VŠ let jsem se specializoval na analýzu úspěchu v CERMAT testech a pomohl desítkám studentů k přijetí na prestižní střední školy jako PORG, Gymnázium nad Alejí či Keplerovo gymnázium.
po firemní koučink.
-
Talent management a koučink: Ve firemním sektoru jsem pomáhal dospělým hledat směr v jejich kariérní dráze a rozvíjet jejich potenciál.
-
Psychosociální podpora: Pracoval jsem na velkých mezinárodních projektech pro nadané děti i žáky se specifickými poruchami učení a ADHD.
Za hranice školní psychologie – mentor a poradce pro 12 inovativních škol po celé republice v roce 2025
V roce 2025 jsem v přímé péči provázel 12 inovativních škol, které se rozhodly uchopit vzdělávání jinak. Moje role psychologa a mentora nekončí u diagnóz — pomáhám školám optimalizovat procesy wellbeingu dětí a učitelů, ale taky zefektivňovat výuku hard skills.
Díky specializaci na exekutivní funkce učím učitele, jak pracovat s pozorností, pamětí a regulací tak, aby byl maximální výkon za minimální úsilí.
Pracuji terapeuticky i s dospělými?
Věřím, že vzdělávání a duševní zdraví jsou spojené nádoby. V rámci soukromé praxe poskytuji terapeutickou podporu pro dospělé. Mým cílem je, aby moji klienti – bez ohledu na věk – získali sebedůvěru a klid v práci, ve vztazích i v rodičovství.
Michaela Bičianová
Několik let jsem se věnovala atletice na vrcholové úrovni a brzy jsem si uvědomila, že nastavení mysli je daleko důležitější než množství fyzického tréninku. Od své trenérky jsem se naučila, že ze všeho nejdůležitější je poznat povahu člověka a teprve potom mu skládat dohromady tréninkový plán a zvolit specifickou motivační strategii.
Vysokoškolské vzdělání jsem absolovala na 1. Lékařské fakultě na UK v oboru nutriční terapie. Pracovala jsem v Centru Sportovní medicíny a v několika dalších medicínských zařízeních i firmách. V rozvíjim rostu doučuji angličtinu a SŠ biologii. Dále zde poskytuji terapeutické konzultace v oblasti poruch přijmu potravy a vztahu k jídlu obecně.
Certifikace a kurzy
Psychoterapie a poradenství dětí dle Adlerovského přístupu (Mansio)
Taneční terapie v léčbě psychosomatických poruch (Tanter)
sebezkušenostní výcvik SOMATIKA (dle standardů International Somatic Movement and Therapy Education and Association)
Master Course of Positive Psychotherapy (WAPP)
kurz psychosomatické metody Kung-fu Terapie u autora metody Mgr. Marka Šmejkala
Dramatizační metody v psychoterapii doc. Karel Balcar
Certified teacher training: Mindfullness v práci se studenty a při vedení kolektivů (The Search inside Yourself GLOBAL )
The teacher´s Social and Emotional learning (University of Colorado Boulder)
Na čem si zakládáme?
Kvalita ve vzdělávání
Věříme, že každý student si zaslouží nejvyšší kvalitu vzdělání, která podporuje jeho celkový rozvoj. Jezdíme do zahraničí, abychom se inspirovali na prestižních školách a předali Vám následně to nejlepší.
Respekt a integrita
Jednáme s úctou k Vašemu času a vážíme si společné práce. Přinášíme pozitivní energii a lidské jednání. Chyba je pro nás příležitost, nikoliv neúspěch.
Inovace a kreativita
Povzbuzujeme kreativní a kritické myšlení. Snažíme se děti vést k otevřenosti a nacházení nových způsobů řešení problémů.
Spolupráce a týmová práce
Podporujeme spolupráci studentů, kteří sdílejí znalosti, učí se od sebe navzájem a rozvíjí se po lidské stránce.
Společenská zodpovědnost
Těší nás, že se můžeme podílet na procesu edukace a socializace budoucích generací. Naše studenty vedeme k vlastní odpovědnosti a společenskému přesahu jejich působení.
Informovanost rodičů
Reagujeme na vaši zakázku a na požadavky školy z hlediska osnov i forem výuky. Školní povinnosti doplňujeme, obohacujeme, ale v případě sebeřízeného vzdělávání i nahrazujeme.